Πέμπτη, 24 Δεκεμβρίου 2009

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ



ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΕΤΙΝΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ : ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΑΝΑΜΟΝΗΣ ΚΑΙ ΕΛΠΙΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΕΑ ΧΡΟΝΙΑ.

Συγκινητική, αυθόρμητη και πετυχημένη υπήρξε η φετινή εκδήλωση του σχολείου μας ,κατά την τελευταία ημέρα των σχολικών μαθημάτων. 
 
Στην αρχή ο Άγιος Βασίλης επισκέφτηκε το γραφείο των καθηγητών. 



Κατόπιν ο Άγιος Βασίλης παραβρέθηκε ανάμεσα στις μαθήτριες. 

Μαθητές και μαθήτριες παρουσιάζουν το πνεύμα των Χριστουγέννων ….

 

φυσικά σε πολλές γλώσσες και με πολλούς τρόπους έκφρασης, στο κοινό των συμμαθητών τους.

 
 

Η χορωδία παρουσίασε κάλαντα και χριστουγεννιάτικα τραγούδια και ….

 
τα εξαιρετικά παραδοσιακά ποντιακά κάλαντα με την συνοδεία ποντιακών λυρών .

Το θεατρικό δρώμενο παρουσιάστηκε με πολύ μεγάλη επιτυχία, αφού είχε προετοιμαστεί κατάλληλα από τους ίδιους τους μαθητές και τα μαθήτριες και με την βοήθεια των καθηγητών τους…

 
 
 
 
 

Η εκδήλωση έκλεισε με ευχές από όλους σε όλους για
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ,
ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ,
ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΗ ΝΕΑ ΧΡΟΝΙΑ 2010,
ΚΑΙ ΞΕΚΟΥΡΑΣΤΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ!!!


 








 




Τετάρτη, 23 Δεκεμβρίου 2009

BAZAAR

Για ακόμα μία χρονιά οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής εκπαίδευσης Σαπών ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα της Διεύθυνσης και του Συλλόγου Καθηγητών του σχολείου και συνέσφεραν με κάθε τρόπο ( χρήματα, προϊόντα –γάλα, μακαρόνια, ρούχα, ρύζι και διάφορα άλλα ) φέρνοντάς τα στο σχολείο, για ανθρώπους της ευρύτερης περιοχής των Σαπών που ζουν ανάμεσά μας και έχουν πραγματικά ανάγκη.
Η αλληλεγγύη είναι η δύναμή μας. Γιατί είμαστε άνθρωποι και το δείχνουμε καθημερινά με τις πράξεις μας. Για να κάνουμε καλές γιορτές όλοι μας.

Σας ευχαριστούμε για την συμμετοχή σας.

Κυριακή, 20 Δεκεμβρίου 2009

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΓΕ.Λ. Δ.Ε. ΣΑΠΩΝ

Στην χριστουγεννιατική εκδήλωση του Συλλόγου Ανάπτυξης και Πολιτισμού Σαπών ,συμμετείχε και η Πολιτιστική Ομάδα του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών,η οποία έδωσε ένα διαφορετικό τόνο την παρασκευή 18-12-2009 στο πνεύμα των ημερών. Πρόκειται για μια σημαντική πρωτοβουλία από τα μέλη του συλλόγου ,τα οποία πρόσεφεραν στους περαστικούς δώρα ,γλυκά αλλά και χριστουγεννιατικά στολίδια. Μέρος των εισπράξεων θα δωθούν στο παιδικό χωριό SOS της Θράκης.
Οι μαθητές της Πολιτιστικής Ομάδας με την νεανική τους ζωντάνια έστειλαν και αυτοί μυνήματα για ειρήνη ,υγεία ,ευτυχία και καλή χρονιά συμμετέχοντας με τις σφυρίχτρες τις κόρνες δίνοντας τον δικό τους ρυθμό. Τέτοιες προσπάθειες αξίζουν της στήριξης των υπευθύνων αλλά και των δημοτών μας γιατί δίνουν ζωντάνια και τέτοιου είδους στόχοι όπως η οικονομική ενίσχυση και ενδυνάμωση των χωριών SOS της Θράκης είναι πολύ ουσιαστικές κινήσεις πολιτισμού και ανάπτυξης.
Συγχαρητήρια σε όλους τους συντελεστές του συλλόγου.

ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΜΙΧΑΗΛ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΠΩΝ

Τρίτη, 15 Δεκεμβρίου 2009

Μπορούμε όλοι μαζί!!!

άπες 14 Δεκεμβρίου 2009
Εκστρατεία για την Οικιακή Κομποστοποίηση
Μπορούμε όλοι μαζί!!!


Η περιβαλλοντική ομάδα του ΓΕΛ ΔΕ Σαπών που εργάζεται στο project με θέμα «ΦΥΣΗ ΧΩΡΙΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ» συνεργάστηκε με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης και το τμήμα κοινωνικής διοίκησης στην ευαισθητοποίηση προστασίας του περιβάλλοντος. .
Η συνεργασία περιλάμβανε ενημέρωση μαθητριών και μαθητών από φοιτήτριες του τμήματος ,στο θέμα της ανακύκλωσης και της οικιακής κομποστοποίησης ,στηριγμένη σε σημειώσεις της Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης.
Σε συνεργασία με την κοινωνική λειτουργό του Δήμου Σαπών κ. Γεωργιάδου Ειρήνη οι φοιτήτριες του τμήματος κοινωνικής διοίκησης παρουσίασαν τις διαδικασίες οικιακής κομποστοποίησης στους μαθητές και μαθήτριες στο σχολείο . Κατόπιν οι μαθητές και οι μαθήτριες μετέφεραν την γνώση στις οικογένειές τους με αποτέλεσμα οι οικογένειες να προμηθευτούν ειδικούς κάδους κομποστοποίησης που παρέχονται δωρεάν από τον Δήμο Σαπών.
Η δημοσιογραφική ομάδα SAPRESS

Εκστρατεία για την Οικιακή Κομποστοποίηση



Μπορούμε όλοι μαζί!!!

Τι είναι η Οικιακή Κομποστοποίηση;


Κομποστοποίηση είναι η φυσική διαδικασία κατά την οποία τα οργανικά απόβλητα (φρούτα, λαχανικά, φύλλα, κλαδέματα κ.α.) μετατρέπονται σε ένα πλούσιο οργανικό μίγμα που λειτουργεί ως εδαφοβελτιωτικό και λίπασμα.
Αυτή η διαδικασία μπορεί να γίνει πολύ εύκολα στον κήπο με τη χρήση ενός απλού κάδου κομποστοποίησης. Μέσα στον κάδο συγκεντρώνουμε τα οργανικά και αφήνουμε τη φύση να κάνει τη δουλειά της. Τα οργανικά οικιακά απόβλητα αποτελούν περίπου το 40-60% του συνόλου των αποβλήτων που παράγουμε στο σπίτι μας. Από αυτά το 70% περίπου είναι κομποστοποιήσιμα. Αυτό σημαίνει ότι κάνοντας κομποστοποίηση μπορούμε να μειώσουμε το σύνολο των οικιακών αποβλήτων μας κατά 35% περίπου.
Οικιακή κομποστοποίηση – Τα οικιακά οργανικά αποτελούν το 35%-50% των απορριμμάτων μας και μπορούν εύκολα και οικονομικά να κομποστοποιηθούν στις κατοικίες μας. Τα περισσότερα από τα νοικοκυριά της χώρας μας μπορούν με ένα ειδικό κάδο να παράγουν κομπόστ (λίπασμα) από τα οικιακά οργανικά τους, που θα αξιοποιούν στον κήπο ή σε φυτά του μπαλκονιού τους, μειώνοντας αντίστοιχα τα παραγόμενα απορρίμματα. Εάν η πολιτεία θεσπίσει την τοποθέτηση κάδων οικιακής κομποστοποίησης στα κτίρια και ξεκινήσει την υλοποίηση μαζί με τους δήμους κάποιων μεγάλης κλίμακας προγραμμάτων οικιακής και δημοτικής κομποστοποίησης, θα έδινε ουσιαστική ώθηση στο μέτρο. Εκτιμάται ότι, μόνο με την οικιακή κομποστοποίηση, οι ΟΤΑ (δήμοι) μπορούν να μειώσουν τα προς διαχείριση οικιακά οργανικά και κλαδέματα σε ποσοστό που αντιστοιχεί μέχρι και το 35% του συνόλου των απορριμμάτων τους, στην ιδανική περίπτωση της πλήρους εφαρμογής της μεθόδου, με χαμηλό αρχικό κόστος και μεσοπρόθεσμο–μακροπρόθεσμο σημαντικό οικονομικό όφελος. Εκατοντάδες ΟΤΑ στην Ε.Ε. εφαρμόζουν την μέθοδο, εμείς τι περιμένουμε;

Γιατί να κάνουμε κομποστοποίηση; 
Κάνοντας κομποστοποίηση μειώνουμε τα σκουπίδια που καταλήγουν στους ΧΥΤΑ. Αυτό έχει πολλαπλά οφέλη:


  • Μειώνονται οι συνολικές ποσότητες αποβλήτων που στέλνει ο Δήμος μας στο ΧΥΤΑ. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση των δημοτικών τελών που πληρώνουμε, αν συνδυαστεί με αλλαγή της πολιτικής χρέωσης των Δήμων για την υγειονομική ταφή των αποβλήτων. Προς το παρόν η χρέωση των Δήμων γίνεται ανάλογα με τον πληθυσμό τους, ενώ θα έπρεπε να γίνεται ανάλογα με τις ποσότητες αποβλήτων που στέλνουν για υγειονομική ταφή. 
  • Επιμηκύνεται σημαντικά ο χρόνος ζωής των ΧΥΤΑ, αφού έτσι δέχονται πολύ λιγότερα απόβλητα. Είναι γνωστά τα προβλήματα που δημιουργούνται όταν πρόκειται να κατασκευασθεί ένας ΧΥΤΑ. Αν δεν βοηθήσουμε όλοι ενεργά στη μείωση των αποβλήτων, θα χρειάζεται να κατασκευάζονται όλο και περισσότεροι ΧΥΤΑ. Οι ρυθμοί παραγωγής αποβλήτων αυξάνονται συνεχώς και οι ΧΥΤΑ γεμίζουν με πολύ γρήγορους ρυθμούς. Αρκεί να αναφέρουμε ότι οι ποσότητες αποβλήτων το 1995 σε πανελλήνιο επίπεδο ήταν περίπου 3,5 εκ. τόνους, ενώ το 2004 προσεγγίζαν τους 5 εκ. τόνους.

  • Προστατεύουμε τον πλανήτη από το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Τα οργανικά απόβλητα στους ΧΥΤΑ θάβονται και αποικοδομούνται κάτω από συνθήκες έλλειψης οξυγόνου. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την παραγωγή μεγάλων ποσοτήτων μεθανίου (CH4), μονοξειδίου του άνθρακα (CO) και σε λιγότερες ποσότητες υδρόθειο (H2S) κ.α.. Τα αέρια αυτά είναι σε μεγάλο βαθμό υπεύθυνα για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και συνεπώς για την αλλαγή του κλίματος στη Γη, με τις γνωστές για όλους καταστρεπτικές συνέπειες.

  • Ένα άλλο πρόβλημα στο οποίο δίνει λύση η κομποστοποίηση των οργανικών αποβλήτων είναι η ερημοποίηση των εδαφών. Η εντατικοποίηση της καλλιέργειας της γης, σε συνδυασμό με την καταστροφή των δασών από πυρκαγιές και την εμπορική υπερεκμετάλλευσή τους, έχουν κάνει τα εδάφη πολύ φτωχά σε οργανική ύλη. Η διάβρωσή τους είναι το επόμενο βήμα πριν την τελική ερημοποίηση. Η «λύση» για τη συνέχιση της καλλιέργειας της γης είναι η υπερβολική χρήση λιπασμάτων που έχει πολλαπλές αρνητικές επιπτώσεις στα νερά, στην πανίδα και φυσικά στον άνθρωπο. Το κομπόστ, δηλαδή το προϊόν της κομποστοποίησης, επιστρέφει στο έδαφος τις απαραίτητες για τη γονιμότητά του οργανικές και ανόργανες ουσίες.

  Υπάρχουν προβλήματα στην κομποστοποίηση; 
Το πιο σημαντικό πρόβλημα της κομποστοποίησης είναι ότι... δεν την κάνουμε πράξη! Αυτό το πρόβλημα προσπαθεί να λύσει η Οικολογική Εταιρεία Ανακύκλωσης. Σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες η κομποστοποίηση σε οικιακό αλλά και σε δημοτικό / κοινοτικό επίπεδο έχει προχωρήσει εδώ και χρόνια. Είναι, με λίγα λόγια, δοκιμασμένη μέθοδος διαχείρισης των αποβλήτων που θα λέγαμε ότι επιβάλλεται πλέον να γίνει θεσμός και στην Ελλάδα, δεδομένου του υψηλού ποσοστού οργανικών στα απόβλητά μας, εξαιτίας της μεσογειακής διατροφής μας.

( Μέχρι την 16η Ιουλίου 2020 τα βιοαποδομήσιμα αστικά απόβλητα που προορίζονται για ΧΥΤΑ πρέπει να μειωθούν στο 35% της συνολικής (κατά βάρος) ποσότητας των βιοαποδομήσιμων αστικών αποβλήτων που είχαν παραχθεί το 1995 ή το τελευταίο προ του 1995 έτος για το οποίο υπάρχουν τυποποιημένα στοιχεία της Eurostat. Όπως φαίνεται είναι αναγκαία η δραστηριοποίηση της τοπικής αυτοδιοίκησης προς αυτή την κατεύθυνση, αλλά είναι και χρέος των πολιτών με δικές τους πρωτοβουλίες να συμβάλλουν  προς αυτή την κατεύθυνση. 
Πως θα κάνω κομποστοποίηση; 
Η Οικολογική Εταιρεία Ανακύκλωσης έχει ήδη ξεκινήσει εκστρατεία ενημέρωσης - ευαισθητοποίησης και ενεργοποίησης των πολιτών με θέμα την Οικιακή Κομποστοποίηση. Η εκστρατεία αυτή εντάσσεται στη γενικότερη δράση της Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης, που σκοπός της είναι η προώθηση μεθόδων βιώσιμης διαχείρισης αποβλήτων.   Δεχόμαστε σχεδόν καθημερινά τηλεφωνήματα από πολίτες που ενδιαφέρονται να ξεκινήσουν την οικιακή κομποστοποίηση. Η αναζήτηση προμηθευτή κάδων κομποστοποίησης είναι ένα από τα πιο συχνά ερωτήματα και στη συνέχεια έπονται αυτά που αφορούν τη διαδικασία αυτή καθαυτή. Η Οικολογική Εταιρεία Ανακύκλωσης θέλει να προωθήσει την παραγωγή κάδων κομποστοποίησης στην Ελλάδα έτσι ώστε το κόστος τους να πέσει σημαντικά και να γίνει προσιτό σε όλους. Αυτό το άρθρο αποτελεί κάλεσμα όλων των ενδιαφερομένων και αποσκοπεί στη συλλογή ενός μεγάλου αριθμού υποψηφίων αγοραστών κάδων κομποστοποίησης. Με αυτόν τον τρόπο θα μπορέσουμε να εξασφαλίσουμε χαμηλές τιμές των κάδων και βέβαια πιο εύκολη προώθηση της ιδέας και της πρακτικής της κομποστοποίησης. Καλούμε λοιπόν όλους εσάς που ενδιαφέρεστε να κάνετε την ανακύκλωση μια καθημερινή πρακτική να επικοινωνήσετε μαζί μας και να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας (τα οποία δεν θα δοθούν σε τρίτους και θα κρατηθούν εμπιστευτικά). Στόχος μας είναι να φτάσουμε ένα πολύ μεγάλο  αριθμό ενδιαφερομένων, που μπορεί να εξασφαλίσει τιμές αρκετά χαμηλότερες από τις σημερινές.
  Επένδυση στην ευαισθητοποίηση και ενημέρωση
Για να επιτευχθούν τα παραπάνω απαιτείται συστηματική ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και ενεργοποίηση των πολιτών και για το λόγο αυτό θα πρέπει να οργανώνονται από τα εθνικά συστήματα ανακύκλωσης, τους ΟΤΑ και την πολιτεία, σε συστηματική ετήσια βάση, ολοκληρωμένα προγράμματα ευαισθητοποίησης–ενημέρωσης και εκπαίδευσης των πολιτών, στα οποία να εμπεριέχονται πολυδιάστατες δράσεις (όπως προβολή με πολλούς τρόπους σε ΜΜΕ, εκδηλώσεις, διαφημιστικά σποτ, έντυπο υλικό) αλλά κυρίως περιβαλλοντική ενημέρωση στα σχολεία και πόρτα–πόρτα ενημέρωση των δημοτών. Αυτά τα προγράμματα ενημέρωσης θα πρέπει να επανέρχονται, όσες φορές χρειάζεται, σε περιοχές και ΟΤΑ που υλοποιήθηκαν στο παρελθόν, για να ενημερώνονται οι νέοι κάτοικοι και να ενθαρρύνουν τους παλαιότερους, ώστε να μην χαλαρώνουν τις προσπάθειές τους. Κάθε πόρος που επενδύεται στην ενημέρωση αποφέρει πολλαπλά κέρδη στο μέλλον από τη σωστή συμπεριφορά των πολιτών.
ΟΙ ΠΟΛΕΙΣ ΧΩΡΙΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ είναι στο χέρι μας.
 
 


Πέμπτη, 10 Δεκεμβρίου 2009

ΜΕ ΤΗΝ ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ







    3 Δεκεμβρίου 2009 : Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
Μέρος της καθημερινότητάς μας αποτελεί πλέον η συναναστροφή μας με άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑΜΕΑ).
Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας των ατόμων με αναπηρίες στο σχολείο πραγματοποιήθηκε ημερίδα ενημέρωσης των παιδιών για τα δικαιώματα αυτών των ατόμων και τις δυνατότητες εργασίας τους.
Με συντονίστριες τις εκπαιδευόμενες κοινωνικούς λειτουργούς του τμήματος κοινωνικής διοίκησης του Δημοκρίτειου πανεπιστημίου Θράκης ,τη συμμετοχή του υπεύθυνου του Γραφέιου ΣΕΠ του σχολείου και την βοήθεια της κοινωνικής λειτουργού του Δήμου Σαπών διοργανώθηκαν δραστηριότητες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης.
Στην αρχή έγινε συζήτηση- ενημέρωση της Α τάξης πάνω στους κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία.
«Τα παιδιά ενημερώθηκαν για τα διάφορα είδη αναπηρίας και για τα δικαιώματα των ΑΜΕΑ στην κοινωνία και στην εργασία . Είχαν την ευκαιρία να δουν κάποιες φωτογραφίες που απεικονίζουν ΑΜΕΑ να εργάζονται σε διάφορους τομείς . Μετά το τέλος της ενημέρωσης , έγινε συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με το πώς αντιμετωπίζουν οι ίδιοι αυτά με τα άτομα και ποια πιστεύουν πως είναι τα δικαιώματα τους. Ομόφωνα εξέφρασαν τη συμπάθειά τους για τα ΑΜΕΑ .Θεωρούν σωστό και αναγκαίο να μην περιθωριοποιούνται και να μην αντιμετωπίζουν ρατσιστικές στάσεις . Απαραίτητη επίσης θεωρούν την συμμετοχή κι την προσφορά τους στην εργασία» ( Βαφειάδου Χρύσα φοιτήτρια Δ.Π.Θ. τμήμα κοινωνικής διοίκησης)

Κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία 



  • Αν και ένας στους δέκα ανθρώπους έχει κάποιου είδους αναπηρία, οι άνθρωποι συνήθως νιώθουν αμηχανία όταν συναντούν ένα τέτοιο άτομο. Λόγω της ανεπαρκούς γνώσης των αναγκών τους και των περιορισμών τους, των τρόπων που προσφέρεται και λαμβάνεται βοήθεια και λόγω της προκατάληψης ή του φόβου για το άγνωστο, οι άνθρωποι είναι απρόθυμοι να επικοινωνήσουν και να προσφέρουν βοήθεια σε άτομα με αναπηρία. Σχεδιάσαμε αυτό το βιβλίο κανόνων συμπεριφοράς οδηγούμενοι από την επιθυμία να βελτιωθεί η καθημερινή ζωή των ατόμων με αναπηρία και να εμπνεύσουμε τους ανθρώπους να επικοινωνήσουν μαζί μας χωρίς φόβο. Συνιστούμε επίσης εγκάρδια το παρόν βιβλίο στα άτομα με αναπηρία. 
  



  • Αν κρίνετε ότι υπάρχει ανάγκη να βοηθήσετε ένα άτομο με αναπηρία, ρωτήστε τον/την ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να το κάνετε.



  • Όταν συστήνεστε σε ένα άτομο με τεχνητό ή ακρωτηριασμένο χέρι, μην αποφεύγετε να του δώσετε το χέρι σας. Δώστε το αριστερό σας χέρι ή αγγίξτε τον/την με μια φιλική χειρονομία. 
  • Μιλήστε απευθείας στο άτομο με αναπηρία παρά μέσω γονέα, συνεργάτη, συνοδού ή διερμηνέα.
  •  Μιλήστε φυσιολογικά, χρησιμοποιώντας κοινές εκφράσεις όπως «τα λέμε», «πρέπει να προλάβω», «θα έχεις νέα μου σύντομα» - ανεξάρτητα από την αναπηρία που έχει το άτομο αυτό. Μη φοβάστε να χρησιμοποιήσετε λάθος λέξεις. 



  • Αν μιλάτε για λίγο με άτομο σε αναπηρικό καρότσι προσπαθήστε να χαμηλώσετε στο ύψος του, ώστε να αποκτήσετε οπτική επαφή. 
  • Επικεντρώστε την προσοχή σας σε άτομο με προβλήματα ομιλίας. Αν δεν καταλαβαίνετε τι λέει το άτομο αυτό, ζητήστε του/της να το επαναλάβει. Μην προσποιείστε ότι καταλάβατε. 
  • Μιλάτε αργά και καθαρά σε ένα άτομο με προβλήματα ακοής. Μη φωνάζετε και μη μιλάτε μέσα στο αυτί του/της. Οι εκφράσεις του προσώπου σας και οι κινήσεις των χειλιών σας βοηθάνε το άτομο με προβλήματα ακοής να σας καταλάβει. Αν εξακολουθείτε να μην είστε σίγουροι ότι σας κατάλαβε, σημειώστε ό,τι θέλετε να πείτε. 
  • Όταν χαιρετάτε ένα τυφλό άτομο ή άτομο με μειωμένη όραση, πείτε του/ της το όνομά σας. Αν του/της προσφέρετε βοήθεια στο περπάτημα, αφήστε τον/την να ακουμπήσει στο βραχίονά σας. 
  • Άτομα με προβλήματα ακοής ή όρασης μπορούν να επικοινωνήσουν επίσης και μέσω της αίσθησης της αφής. Αν συναντήσετε ένα τέτοιο άτομο, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί του σχηματίζοντας κεφαλαία γράμματα στην παλάμη του/της. 
  • Αν δεν έχετε οικειότητα με ένα άτομο με αναπηρία αποφύγετε να τον/ την ρωτήσετε για την αναπηρία του/της ή τις αιτίες της. 
  • Να είστε διακριτικός και υπομονετικός, ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να χρειαστεί περισσότερο χρόνο για να κάνει κάτι. 
  • Μην επαινείτε υπερβολικά ένα άτομο με αναπηρία που εκτελεί φυσιολογικές καθημερινές εργασίες. 


  • Ενώ περιμένετε στη γραμμή, παραχωρήστε τη θέση σας σε ένα άτομο με αναπηρία ή μεσολαβήστε ώστε το άτομο αυτό να προχωρήσει μπροστά στη σειρά και μην στέκεστε ακριβώς μπροστά του σε πολύ κοντινή απόσταση. 
  • Όταν χρησιμοποιείτε μέσα μαζικής μεταφοράς προσφέρετε τη θέση σας στο άτομο με αναπηρία. Βοηθήστε το να επιβιβαστεί ή να αποβιβαστεί από το λεωφορείο, το τραμ ή το αεροπλάνο, αφού πρώτα ρωτήσετε με ποιόν τρόπο μπορείτε να βοηθήσετε καλύτερα. 
  • Μην αγγίζετε τα ορθοπεδικά βοηθήματα (πατερίτσες, μπαστούνι, αναπηρικό καροτσάκι), παρά μόνο αν σας έχει ζητηθεί. Μη στηρίζεστε σε αναπηρικό καρότσι, είναι μέρος του προσωπικού χώρου του ατόμου που το χρησιμοποιεί. Όταν συνοδεύετε άτομο σε αναπηρικό αμαξίδιο, μη κρεμάτε στο αμαξίδιο του/της την τσάντα σας ή σακούλες με ψώνια προκειμένου να ελαφρώσετε τα χέρια σας. Το αναπηρικό αμαξίδιο και τα λοιπά τεχνικά βοηθήματα θεωρούνται ως «προέκταση του σώματος» του ατόμου με αναπηρία και αντικαθιστούν τη λειτουργία των μελών του σώματος που δεν λειτουργούν. 
  • Μη χαϊδεύετε ένα σκύλο-βοηθό ατόμου με αναπηρία ενόσω «εργάζεται». Ζητήστε άδεια από τον ιδιοκτήτη. 


  • Προσέξτε τους οδηγούς αυτοκινήτων που φέρουν το αναπηρικό σήμα. Όταν βλέπετε ένα αυτοκίνητο που φέρει το αυτοκόλλητο με την αναπηρική καρέκλα στο μπροστινό ή πίσω τζάμι, αυξήστε την απόσταση, χαμηλώστε ταχύτητα και να είστε πιο προσεκτικοί. Θυμηθείτε ότι ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να αργεί να εκτελέσει μερικές ενέργειες. 
  • Μην παρκάρετε σε μέρη που είναι καθορισμένα με τα σήματα πρόσβασης αναπηρικού καροτσιού και μπροστά σε ράμπες πρόσβασης σε πεζοδρόμια ή σε καταστήματα. 
  • Μη δείχνετε οίκτο σε άτομα με αναπηρία. Συμπεριφερθείτε τους σαν ίσους, γιατί αυτό είναι. Όταν συνοδεύετε ένα παιδί που λόγω αθώας περιέργειας ρωτήσει για τον άνθρωπο με αναπηρία που τυγχάνει να είναι δίπλα σας, εξηγείστε του όσο πιο απλά μπορείτε ό,τι γνωρίζετε για το συγκεκριμένο είδος αναπηρίας. Μην αποτρέπετε το παιδί από το να κοιτάζει τον άνθρωπο με αναπηρία ή να σας ρωτήσει σχετικά. 
 
Το κείμενο αποτελεί μετάφραση από τα αγγλικά της αντίστοιχης έκδοσης της Κροατικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία. Η ορθότητα των όρων που χρησιμοποιούνται έχει ελεγχθεί από την Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ).


Πραγματοποιήθηκε βιωματική δραστηριότητα των μαθητών και μαθητριών στην αυλή του σχολείου με σκοπό την κατανόηση της ενσυναίσθησης των τυφλών ατόμων. Μαθητές συνόδευαν συμμαθητές τους που έπαιζαν τον ρόλο του τυφλού και προσπαθούσαν να τους κατατοπίσουν κατά την μετακίνησή τους.
«Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια . Το ένα μέλος του ζευγαριού έπαιζε τον ρόλο του τυφλού , έχοντας δεμένα τα μάτια του και το άλλο μέλος τον μουγκό μη μπορώντας να μιλήσει. Στόχος της άσκησης αυτής ήταν να νιώσουν τα παιδιά αυτές τις δυο αναπηρίες και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Ο μουγγός είχε την ευθύνη της καθοδήγησης , χωρίς να μιλάει στον τυφλό μέσα στο προαύλιο του σχολείου. Μετά το τέλος της άσκησης τα παιδιά εξέφρασαν τα συναισθήματά τους ( Τσιντζιλώνη Κασσιανή, φοιτήτρια Δ.Π.Θ.τμήμα κοινωνικής διοίκησης ).

Η βιωματική προσέγγιση ολοκληρώθηκε με την δημοσίευση σκέψεων, συναισθημάτων και απόψεων των συμμετεχόντων μαθητών και μαθητριών.
« Φοβήθηκα και ένοιωσα ανασφάλεια για μένα και την συμμαθήτριά μου που συνόδευα . Εγώ επειδή δεν μπορούσα να μιλήσω για να καθοδηγήσω και το ζευγάρι μου ένοιωσα πως έχω μεγαλύτερη ευθύνη,επειδή τουλάχιστον μπορούσα να βλέπω.» ( Θ.Ρ.)
« Μετά από αυτή την εμπειρία νιώθω θαυμασμό για τα άτομα αυτά . Είναι τελικά πολύ δύσκολο κάποιος να μην μπορεί να δει και να μην μπορεί να μιλήσει ….κι όμως πρέπει να ζήσει ανάμεσά μας…»( Χ.Μ.)

« Ζήσαμε για λίγο μια φοβερή κατάσταση αλλά αν φανταστούμε ότι για ολόκληρη την ζωή του κάποιος θα ζει έτσι , πρέπει να γίνει πιο δυνατός στην ψυχή από μας για να μπορέσει να αντιμετωπίσει την ζωή του». (Π.Κ.)



 

 
( Φωτογραφίες από την βιωματική άσκηση)


Κατά την τρίτη και τελευταία δραστηριότητα τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν περισσότερο. Προβλήθηκε η ταινία «ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΙΚΗ» την οποία παρακολούθησε η Α τάξη του λυκείου και η Β τάξη του γυμνασίου στην αίθουσα «θέατρο» του γυμνασίου Σαπών. Η ταινία προβλήθηκε με την βοήθεια επιλογής της κ. Γεωργιάδου Ειρήνης κοινωνικής λειτουργού του Δήμου Σαπών . Αναφερόταν στην παρουσίαση ενός ατόμου με νοητική υστέρηση και στην δύναμη της ψυχής του ώστε να ξεπεράσει το πρόβλημά του και μετά να ενταχθεί στην κοινωνία μας.





Τρίτη, 8 Δεκεμβρίου 2009

Ο ΠΡΩΤΟΣ ΚΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ


Στις 23/11/2009 το σχολείο μας δέχτηκε μια εξαιρετικά τιμητική επίσκεψη .Ο κ.Βασιλειάδης Ξενοφώντας του Μισαήλ, ο πρώτος αριστούχος μαθητής από τότε που πρωτολειτούργησε το σχολείο, ήρθε στο σχολικό μας χώρο και μας παραχώρησε συνέντευξη. Ξαναζωντάνεψε έτσι η ιστορία του σχολείου μας.
Ομάδα μαθητών ,με την βοήθεια φοιτητριών του Δημοκρίτειου πανεπιστημίου Θράκης του τμήματος κοινωνικής διοίκησης ,που κάνουν την πρακτική τους στο σχολείο μας ,ερεύνησαν το αρχείο του σχολείου ψάχνοντας για την ιστορία του σχολείου μέσα από αρχειακή συλλογή. Βρέθηκε το βιβλίο πράξεων των καθηγητών και το βιβλίο του μαθητολόγιου σχολικής χρονιάς 1945 , όπου καταγραφόταν οι βαθμολογίες των μαθητών από τότε που λειτούργησε το σχολείο. Από τα στοιχεία της έρευνας βρήκαμε τον πρωτεύσαντα μαθητή σε βαθμολογία τη σχολική χρονιά 1946-1947 . Ήταν ο κ. Βασιλειάδης Ξενοφών και για το πρόσωπό του ρωτήσαμε τον μαθηματικό που υπηρετεί στο σχολείο μας κ. Βασιλειάδη Μιχαήλ, ο οποίος επίσης κατάγεται από την πόλη των Σαπών. Βρέθηκε ότι υπάρχει συγγένεια μεταξύ τους ( θείος και ανιψιός) και μάλιστα ότι το αναζητούμενο πρόσωπο ζει στις Σάπες. Αποφασίσαμε να τον προσκαλέσουμε να έρθει στο σχολείο να τον τιμήσουμε, αλλά κυρίως να μας δώσει τις ιστορικές αναμνήσεις των μαθητικών του χρόνων
Τα παιδιά ανταποκριθήκαμε με θέρμη στη συνάντηση ,γιατί θέλαμε να γνωρίσουμε το παρελθόν, να κατανοήσουμε καλύτερα το παρόν ,να βαδίσουμε προς το μέλλον με ένα ακόμη εφόδιο: τη συνάντηση με έναν άνθρωπο-πρότυπο που αρίστευσε σε όλες τις περιστάσεις της ζωής.
Ο κ.Βασιλειάδης Ξενοφώντας μας αφηγήθηκε γλαφυρότατα την ιστορία του σχολείου μας.
Εισήχθη μαθητής στην Α΄τάξη Γυμνασίου το 1946.Στην αρχή το 1945, το σχολείο μας ήταν «αστική σχολή». Όταν όμως το 1946 η κοινότητα Σαπών μετεξελίχθηκε σε δήμο το σχολείο ονομάστηκε «Γυμνάσιον».
Η οικογένειά του ζούσε στα Κασσιτερά, αλλά την 1/9/1946 επιστρατεύτηκε το χωριό από τον ΕΛΑΣ και μετακόμισε η οικογένεια στις Σάπες. Ο κ. Βασιλειάδης ήταν ο μεγαλύτερος αδελφός στην πολύτεκνη οικογένεια, αλλά επειδή ένας αδελφός του επιστρατεύτηκε στον ΕΛΑΣ ο ίδιος μπόρεσε να φοιτήσει στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου σε ηλικία 20 ετών.
Το Γυμνάσιο στεγάζονταν στο δημοτικό σχολείο, στο κτίριο όπου τώρα φιλοξενείται η ΑΣΠΑΙΤΕ. Υπήρχαν δύο βάρδιες: το πρωί το κτίριο λειτουργούσε ως δημοτικό σχολείο , ενώ το απόγευμα παραχωρούνταν στο γυμνάσιο.
Διδάσκονταν όλα τα μαθήματα και πραγματοποιούνταν όλες οι εκδηλώσεις: η 25η Μαρτίου γιορταζόταν στο χώρο του δήμου, το σχολείο συμμετείχε στις παρελάσεις και στις τιμητικές καταθέσεις στεφάνων στις εθνικές γιορτές, παρουσιάζονταν θεατρικές παραστάσεις και γυμναστικές επιδείξεις. Το σχολείο έκανε αισθητή την παρουσία του σε κάθε περίσταση, όπως επίσης συνέβαλε και στα πολιτιστικά δρώμενα της περιοχής.
Ο κ.Βασιλειάδης υπήρξε άριστος μαθητής. Με επιμέλεια μελετούσε και μάθαινε όλα τα αντικείμενα του σχολείου, αποκτώντας πολύτιμες γνώσεις. Αποκαλούνταν Νέστορας, ο γνωστός για τη σοφία και τη σύνεσή του ήρωας της Ιλιάδας, διότι είχε τη χαρισματική ικανότητα να αμβλύνει τις αντιθέσεις ,να συμβιβάζει τους ανθρώπους και να τους φέρνει πιο κοντά. Στο γραπτό λόγο υπήρξε άψογος και μάλιστα τον ονόμαζαν «Παπαδιαμάντη» εξαιτίας της εξαιρετικής του ευχέρειας και ευγλωττίας στην παραγωγή γραπτού κειμένου.
Το σχολείο λειτουργούσε με ολοκληρωμένο πρόγραμμα καθώς δίδασκαν καθηγητές όλων των ειδικοτήτων. Πραγματοποιούνταν και μαθήματα γαλλικών σε μία τάξη με την κ. Νοελί Χατζηβασιλειάδου. Διευθυντές, οι οποίοι εργάστηκαν με ζήλο για την πρόοδο των παιδιών υπήρξαν ο κ. Λαζαρίδης, ο κ. Χατζηβασιλειάδης και ο κ. Κουτουμάνης.
Ο κ. Βασιλειάδης είχε την επιθυμία να ακολουθήσει το επάγγελμα του δασκάλου, αλλά όταν αποφοίτησε ήταν 25 χρονών και δεν έγινε δεκτός στην παιδαγωγική ακαδημία. Εργάστηκε ως προϊστάμενος στο δήμο Σαπών και συνταξιοδοτήθηκε πριν από μια διετία.
Τα παιδιά είχαν συνειδητοποιήσει ότι το σχολείο τροφοδοτούσε τους μαθητές του με τα απαραίτητα εφόδια για μια καλύτερη ζωή, σύμφωνα με τη μαρτυρία του κ. Βασιλειάδη και έτσι παρακολουθούσαν το Γυμνάσιο. Η καλύτερη απόδειξη για την ωριμότητα της σκέψης τους είναι το απολυτήριο και ο έπαινος του κ. Βασιλειάδη, ο οποίος αρίστευσε στο σχολείο, στη ζωή και συνεχίζει να αριστεύει διδάσκοντας μας μέσα από την προσωπική του πορεία και την παρουσία του δίπλα μας,
Περισσότερες πληροφορίες και ντοκουμέντα θα παρουσιάσει ειδική ομάδα εργασίας του σχολείου στο φετινό διαπολιτισμικό φεστιβάλ του δήμου.
SAPRESS